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  • 求生1401班级介绍

    班级介绍2015-7-140评论5321
    “求是科学班(生物科学)”是根据教育部“基础学科拔尖学生培养计划”而设立的特殊精英培养班,旨在培养对生物科学具有浓厚兴趣,具备扎实的生物科学专业知识和研究技能,创新素质和广阔的国际视野,身心健康和思维敏捷的拔尖人才及有较大潜力成为生物科学未来的领军人物和世界一流生物学家的后备军。自2010年开始招生,每年招生不超过20人。 →详情见招生简章← 围在教室里,我们是充满爱与希望的2014级求是科学班(生物)。大家用自己的臂膀撑起一片家的空间。班里我们虽然只有20个人,但是却有着不输于200人的强大凝聚力!在浙里,我们挥洒汗水,在实验室中尽展青春的沉稳,在体育场上彰显青春的跃动,在各种社团、活动中释放出青春的激情!大家在平日的生活中互相学习,互相帮助,在点滴中升华自我。洋溢在脸上的笑容让我们心中的梦想更加灿烂,我们是独一无二的求是生物班! 一、班徽 班徽的主体由抽象的BIO三个字母和上方符号化的2014以及下方的班级口号We are the champions组成。班徽由我们班同学自主设计,自主绘画完成。BIO为英语生物biology的简写,三个字母分别抽象成蝴蝶和花朵,凸显我们求是生物班的特点,体现我们班生机勃勃,奋发向上的活力。蝴蝶展翅欲飞的神态与花朵灿开然放的样子更是凸显出我们班立足于中国而在世界生物领域舞台上一展宏图的目标。 二、班级吉祥物 这是以我们班的同学为原型精心设计的属于我们自己的吉祥物。它不仅可爱,更能展示我们求生班的风采;它是有趣的脸萌与严肃的学习的结合,是快乐的我们对大学生活幽默又不失严肃的认识。 三、班级活动 主题团日活动中,同学们各抒己见;班团大赛中,同学们各尽其能;运动场上,同学们挥洒汗水;玉泉爬山,我们的笑声,响彻云霄••• 更多班级动态请点击页面上方“班级动态”~ 就像班歌里所唱“遇见了你们然后生命全改变” 班歌.jpg 在班团大赛的舞台上,我们是一群可爱的小僵尸和活泼的小豌豆,相互斗争又相互珍惜。同样台下同在求生班的我们,不管时相拥而泣是的喜悦或是悲伤,都可以在爱中走下去。 查看日常掠影视频(大一): 欢迎学弟学妹报考浙江大学,欢迎加入我们求生的大家庭~ 了解更多?戳戳: · 求生班科普 · 招生简章 · 班级动态 · 浙江大学生科院 · 浙江大学
  • [班级介绍]求是科学班CeLL学习室

    班级介绍2015-12-180评论1925
        为了给求是科学班(生物)学生提供一个在课余时间学习交流的平台,并培养学生的自主精神,增强学生的凝聚力,由学生自己设计建设了专用教室和图书室——CeLL学习平台。整个房间的布置设计、装修图纸,包括家具配置及图书选购,都由学生自主完成。2013年11月建成并投入使用。利用CeLL学习平台,求是科学班学生自行组织了Journal Club。     (不过目前没人组织JC。。。)
  • [班级介绍]班主任吕镇梅

    班级介绍2015-7-230评论1700
    个人简介          吕镇梅,女,浙江大学生命科学学院微生物学教授,博导。浙江大学“求是青年学者”、国家自然科学优秀青年基金(2015)、浙江省自然科学杰出青年基金(2014年)获得者。 主要从事污染物的微生物生态学、毒理学和分子生物学研究。中国微生物学会环境微生物专业委员会委员、中国环境科学学会水环境分会委员、浙江省生态学会秘书长、浙江省微生物学会理事,入选浙江大学学术带头人后备人才培养“新星计划”。2004年获上海同济高廷耀环保科技发展基金会青年博士杰出人才奖学金、浙江大学优秀毕业研究生、浙江省优秀毕业研究生。2008年获得浙江大学优秀德育导师称号及浙江大学奖教金,2011年获浙江大学青年岗位能手,2012年获全国高校青年教师教学竞赛理科组一等奖,浙江省“三育人”先进个人,2013年获浙江省151人才工程第三层次培养人员,浙江大学2013年度优质教学奖。国家和浙江省精品课程《微生物学》主要申请人和主讲人之一。主持国家自然科学基金、水体污染控制与治理科技重大专项子课题、浙江省科技支撑和引导计划面上项目、“十一五”国家科技支撑计划重大项目子课题等8项。近五年在《The ISME Journal》、《Appl Environ Microb》《Environmental science & technology》、《Water research》、《Soil biology & biochemistry》等环境科学领域的国际主流刊物上发表学术论文30余篇,其中SCI收录论文28篇。   欢迎有环境微生物研究兴趣,有微生物学或环境工程专业背景的学生报考本实验室研究生! 诚邀国内外从事环境微生物研究的学者到本实验室进行合作研究,诚邀优秀的博士毕业生到本实验室进行博士后研究! 工作研究领域 1.固定化微生物技术进行受污染水源水、工业废水生物修复; 2.多功能菌群进行废弃物处理; 3.有机污染物降解途径、分子机理研究。 联系方式 电话:0571-88206279 电子信箱:lzhenmei@zju.edu.cn
  • [班级介绍]求生班科普 By Hawking

    班级介绍2015-7-190评论1607
    谢邀(咦有人邀我吗。。。) 首先,求生班是什么? 求生班不是教授求生技能的班,求生班全称:浙江大学竺可桢学院求是科学班(生物)。 求是科学班是什么鬼呢?这个要追溯到钱学森老先生著名的钱学森之问上,为什么中国培养不出来诺贝尔奖得主呢?(不要跟我说莫言)这个问题很多人都在思考,包括教育部的老头子们。他们呢就觉得,肯定是投入还不够呗,于是一起开个会一合计,在19所高校搞了一个基础学科拔尖人才培养计划(以下简称珠峰计划),这个珠峰计划落实在浙大,就是求是科学班(生医和求食虽是求是科学班却并不在这个计划中)。每年教育部都会给每个学校拨相当一部分资金作为珠峰计划的经费支持,希望这样能够培养出诺奖人才。这笔钱有多少呢?对于生物这块儿,浙大官方说,每人每年十万人民币。当然,说是这么说的,真正落实下来就。。。你懂的。 求生班和别的班有什么不一样? 求生班小,只有20个人。也正因为求生班小,求生班的每个人之间都建立了十分深厚的友谊,这一点在大学是非常难能可贵的,因为大家应该也都有所耳闻,大学的班级一般只是一个名义上的班级,大家上课下课都不在一起,有些人甚至认不全班里的人。但是求生班就不一样,所有的人基本上课都是一样的,所以大家生活上学习上都能相互照顾,可以说朝夕相处。我觉得这是求生这个班级最有爱的一点。 求生班的课程和普通生科专业的有什么异同吗? 首先,求是科学班是隶属于竺可桢学院的,我们必须完成一些竺可桢学院规定的特(keng)色(die)课程,比如荣誉课程,比如普物。这些课程难度大,强度大,不好拿到好成绩,反而成为了限制求是科学班学生学习的绊脚石。当然,也是因为在竺院,我们就不用修一些普通生科专业必修的大类课比如心理学,地球科学这种无厘头的课。。。 求生班在专业课设置上十分有特色,相对于普通生科专业,我们有很多特色的课程比如生命科学概论I II,Biology in English, biology seminar等,有很多对于他们是选修的课程对我们是必修的比如神经生物学等,有很多对他们来说是必修的却对我们来说是选修甚至不用修的课程比如动物植物微生物等,除此之外,我们的选修课的范畴非常之广而且要求的选修课学分比较高。从这样的对比中可以看出来,求生班的课程设置比较先进,更加偏向于前沿的学科发展方向,而普通生科专业课程则较为保守。 值得一提的是,求生班的大部分课程都是双语甚至全英教学,生科院提供英语原版教材(一本两千多人民币的那种。。。所以生科院才是亲爹啊亲爹,竺院真心后妈啊后妈),所以英语不过关的可能比较吃力。其中生命科学概论II这门课全程请的是国外的大牛教授来讲课,每一个都是花了大价钱的。。。 除了这些之外,求生班的任课老师都是特殊安排的教授,他们水平都很高,在教学上很用心也很有自己的想法,但有自己的想法,有时候也不一定是好的。 听说求生班可以出国交流??? 别一副口水都要流出来的样子。。。是的,求生班给每个人提供一次出国课程学习的机会,一次出国科研训练的机会,一次参加学术会议的机会(据说以后可能取消课程学习)。当然报销,虽然不会全部报销,而且你一定要在外边表现得好一些,否则会很惨。。。但是不管是学习科研还是开会,机会都要由自己来争取,自己申请。只要对方学校有项目,生科院是一定会大力支持的。 求生班有啥特权? 选课比较容易以及有一件属于自己的小教室Cell以及基础拔尖奖学金(每年好几千呢),别的特权不好明说。 求生班累吗? 累!太特么累了! 主要其实还是在于竺院的课程太累太烦,有多累呢?晚上一两点是必须的,早上六七点是必须的,满课是必须的。当然了,水的太多也是一方面原因比如现在在写这个我就很有负罪感。。。好在,这种局面会在大二下随着竺院课程的结束而迅速消失,只有专业课的你会多出很多时间来混实验室,考T考G。所以总的来说,先累后轻松。 求生班和求生医有什么区别? 当然,我对生医的理解可能不是太全面,目测生医的小伙伴也谈到这个问题了,大家对比着看哈。 首先,求生是珠峰计划的一部分而生医不是,求生医是教育部划定的生物医学试点专业,也有相应的计划但是我不清楚。总的来说,生物医学就相当于基础医学,求生医也是归基础医学院管的。生物学是一门基础学科,研究的东西都是生命的本质上的东西,覆盖面也非常之广。而如果把生物学应用起来的话,就有了三个方向,农学,环境,和医学。生物医学就是由生物学向医学过渡的一个交叉学科,比生物更应用,比临床更基础。生医的课程在生物学基本理论上的要求可能并没有那么高,他们也不用修动物植物这些课,但他们可定比我们要多修一些医学的专业课。据说生医的课程正好和求生相反,总的来说是先易后难。而且生医的培养方案是所谓3+1+X,就是三年本科在浙大,大四去英国爱丁堡大学拿硕士学位,拿到之后再准备博士。 总的来说,求生比生医更偏基础,可能也就是这样吧。 求生班以后都能出国吗? 不。 全靠自己。 10级的学长学姐有去哈佛的有去耶鲁的有去芝加哥的有去南加大的有去澳大利亚的有去日本的,大部分人都到了美帝TOP50继续深造,也有一些因为种种原因延毕的(培养计划没有完成,挂科,或是想把手里的实验做完再走的),还有一些本校保研的,基本上都找到了自己最好的归宿吧。 但是,10级是最好的一届,下边的我们这些学弟学妹和他们差着十万八千里。。。 会不会被踢出求生? 会,已经有两个这样的例子了。 这两个同学学竺院的课程实在是太吃力了(其实每个人都挺吃力的),挂了五六门吧,然后就被踢出去了。 总的来说,求生是不怎么踢人的,除非你真的太差了。 还有什么没说的? 本文作者:求是科学班(生物)1301 Hawking 原文出处:给15届保送浙大非数理计求科班学弟学妹萌选专业的科普
  • 生物科学专业介绍

    班级介绍2015-7-180评论1213
    Q1:生物科学专业的学习(研究)对象是什么? 生物科学研究对象是整个自然界所有生物,研究它们的发生、生长发育、发展及绝灭。这当中有两个研究热点,一个是微观世界,从分子到细胞结构内部的生命现象,比如研究人类疾病的分子机制,植物光合作用的机理等;另一个是宏观世界,研究生物和生物的关系、生物和环境的关系,研究自然界中的几百万种生物是怎么来的?它们如何进化?物种和物种之间的关系,物种和环境之间的关系。这是我们通常说的生物多样性的保护和利用。我们要搞清自然界生物的基本规律,保护地球的生物多样性,以此来保护我们的环境,使人类能够可持续发展。2012年,国家将生态学提升为与生物学并列的一级学科,表明生态环境在生命科学领域的独特性,因此,许多学校,包括浙大,已把研究生物与环境的关系专门单独设立了生态学本科专业。 Q2:本科核心课程有哪些? 一般来说,动物学、植物学、微生物学、生态学、生物化学,这些是生物科学专业必修的基础课程。在这些课程的基础上,进一步学习细胞生物学、遗传学、分子生物学、基因组学、生物信息学、发育生物学、生理学等专业课程,去认识生物本质的东西,从细胞、分子、遗传、进化去探索生命的奥秘,包括探索跟我们人类本身及农学、医学有关的一些基本生物学问题。 Q3:学生物科学专业的学生需要具备什么特质? 对生物的兴趣我想是第一位的。如果孩子喜欢和大自然相处,喜欢户外,选择宏观生物学,或者生态学的优势要大一些;如果孩子比较“宅”,那就比较适合待在实验室做一些微观世界的研究。另外一点就是学生要善于实践、动手,不是像有的纯理论专业主要靠读书加思维分析就行了,生物科学专业有40%以上的学习内容是要通过实践研究来掌握的,例如从基础课——野外实习开始,到每门课的实践训练,以及科研训练,到感兴趣的实验室去,学习科学研究的基本方法和技术,最后到毕业实践(论文),到专门的研究实验室去系统探究某一科学问题。这些加起来差不多有超过40%的时间。 在生物科学的一级学科下,如果不包括生态学(已上升为一级学科),目前浙大有11个二级学科,包括动物学、植物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、生物信息学、发育生物学、生理学、神经生物学等,有50多位教授,学生要找到自己有兴趣的专业方向,还是比较容易的。 生物科学这个专业是整个生命科学的基础,学生本科毕业除了在上述各二级学科和生态学科继续深造、探索生物的本质外,还可以到医学和农学学科继续深造。医学的基础研究很欢迎具有生物科学背景的学生,农学的各基础学科也同样。也就是说可以从学习基础科学——生物学开始,去进一步探究应用科学的问题。 Q4:专业学习过程中,有可能遇到的困难是什么? 浙大对数理化的要求还是比较高的,部分学生在这类基础课程的学习上有可能会遇到难度,当然这些问题只要自己努力是完全可以克服的。大一的时候尤其需要刻苦努力,打好基础。 Q5:社会上是否有对生物科学专业的理解误区? 我看到有的媒体在报道专业就业情况时,说生物科学或生物技术的就业在倒数几位。我想这是忽略了学校之间的差异。包括浙大在内的985高校的生物科学的就业情况是很好的。我们的毕业生60%-70%将继续读研,其中大概30%选择去国外去攻读。其余的30%-40%学生选择就业。 另外,有的年轻人认为毕业到企业公司工作就觉得掉价,实际上杭州、上海、北京等很多跨国的和国内有名的生物医药企业都需要优秀的生物学人才,将来企业才是创新的主体,那里有年轻人可以施展才华的空间和平台。 Q6:社会生活中有哪些问题,需要通过生物科学专业的人才来解决? 人类要可持续发展,需要两个资源,非生命的物质和有生命的物质。因此,生物科学专业的最基本的社会价值和目的就是要搞清与人类相处的生物世界的基本规律,搞清生物与环境的关系,进一步解决我们人类的疾病的问题,我们的食物来源问题,以及我们的环境问题,这些都需要从生物科学、生物技术以及生命科学整个层面上的研究来解决。 Q7:生物科学专业的毕业生,就业主要是面向哪些行业? 除了与生命科学有关的科研单位、高校需要生物科学专业的毕业生外,其他需要生物科学专业的行业也有很多,如许多生物医药企业、海关(动植物检疫)、商检、公安、专利等部门。利用生物本身的代谢机制来制造药物,或生物中发现一些代谢产物来创造新的药物都需要有生物科学知识背景及技术的毕业生。最近西湖博览会的海外人才招聘会上,在职业需求名单中有一半都是和生物、生物医药有关的。 我们学校还有专业叫生物技术、生物工程,三者是什么关系呢?我个人的观点是,三者可以看作是从基础研究到应用开发研究的上游、中游和下游的关系。生物科学的研究重点在探索自然的规律、揭示生命的本质和奥秘,是最基础的学科;生物技术可以说是利用生物科学揭示的规律、机制和途径,去创造怎样利用生物、改造生物的手段和技术,如我们常提到的转基因技术、分子育种技术、器官移植技术、发酵技术、生物制药等都是利用前人揭示的生物基本规律和生命本质基础上创造出来的;而生物工程是如何把这些技术通过工艺、工程的设计,使之实现产业化、商品化,供人类利用。当然,三者的界限也不是很绝对的,互相是交叉的。因为生物工程也需要研究一些与生物技术有关的问题,一些生物科学毕业后的学生也去了与生物技术有关的行业,很多生物技术毕业的学生也会到生物科学各二级学科去深造,这些情况都存在。 ■生物科学最吸引我的—— 拿我从事的植物分类领域来说,这是一个很基础的学科,虽然没有研究分子细胞那么精彩,但很有意思。我们研究的一个问题是,世界上的某一类植物是哪儿起源的?是怎么传播到世界各地的?对人类的价值是什么?比如菝葜科植物,江南土名叫金刚刺,分布在除了两极之外的各大洲,我们跑了全球很多地方,搜集了200多个种,建立了种质资源和信息库,研究这个家族的进化历史。我们发现了它的起源地,它的传播规律、它的价值(是一种治疗心血管疾病的原材料),我们还发现了三个新的菝葜物种,并对全世界的菝葜提出了新的分类系统。我们还有一部分工作就是研究药用植物,去大自然寻找有价值的野生药用植物,以及栽培药用植物的野生群体和野生近缘种,探索是否可以通过转为家种栽培,或为现有栽培的药用植物提供育种的好种质。 我们为本科生开设了一门国际联合野外生物学课程。每年暑假,会有2-3周的时间,与国外或境外的生物学学生联合实习,进行野外生物学学习和实践,去有关的生物学研究和生物多样性保护的单位考察。这个对学生物学的学生来说也是非常有趣的事。 ——傅承新 这四年给我影响最大的是浙大提供给我们接触来自世界各地生命科学研究不同领域的最优秀科学家们的机会。很多专业课程学院会联系校内校外甚至全世界出色的科学家来给我们做专题讲座。他们会为我们讲述自己正在做的研究,让我们从开始接触生命科学的时候就可以看到前沿问题是什么。 ——大四学生张子梦
  • 求是科学班简介

    浙江大学竺可桢学院 “求是科学班” 简介 “求是科学班”是浙江大学根据教育部“基础学科拔尖学生培养试验计划”设置的本科生精英培养类型,她以“培养未来战略科学家、世界一流的学科引领者”为目标,实施科学思想、创新精神和研究能力的卓越培养计划,下设数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学与技术、生物医学及食品科学与工程(食品安全与营养)等7个专业。各专业遵循拔尖创新学生培养规律,采用国际先进的教育理念和培养模式,集中优质教学资源,聘请国内外一流名师,实施小班化研究型教学,全程实行导师制和科研训练等特殊培养。 1.教学相长。实施小班化教学和研究性教学方法模式改革,以教学“高端化、研究化、国际化”为目标,注重教育内涵发展,逐步实现以教为主向以学为主转变、以课内学习为主向课内外结合转变、以结果评价向过程与结果评价结合转变,激发学生创造性、主动性学习。 2.国际视野。学生有100%的出国交流机会,优秀学生可赴国外一流大学修读课程和长时间实习,目前已开通了哈佛大学、麻省理工学院、康奈尔大学、布朗大学、京都大学等课程学习、毕业论文(设计)和科研训练项目。 3.科研训练。通过实行国家、省、校院级大学生科研训练计划项目和导师制等,加强学生科研能力的培养,提高学生科学研究能力。 4.本博贯通。实施“精、深、通”的专业培养计划和完全学分制,学生提前完成本科阶段学习,可向学校提出攻读高一级学位的申请,经导师同意和院系审核,报学校有关部门批准,允许特别优秀学生提前攻读高一级学位。 5.毕业去向。毕业生前景广阔,国内外读研率达90%,其中出国读研率约占50%,绝大多数进了世界TOP10的大学或专业,如哈佛大学、麻省理工学院、哥伦比亚大学、斯坦福大学、芝加哥大学、加州大学伯克利分校、康奈尔大学、布朗大学、东京大学、京都大学、澳大利亚国立大学、新加坡国立大学等。 来源:浙江大学竺可桢学院 “求是科学班” 2014年招生简章